جذاذات و دروس اللغة الفرنسية لسنة الخامسة ابتدائي

جذاذات و دروس اللغة الفرنسية لسنة الخامسة ابتدائي

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مثال على جزء من جذاذة :

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جذاذات و دروس اللغة الفرنسية لسنة الخامسة ابتدائي

♣  Communication et Actes de langage séquence 5. Cours : 5ème année primaire..doc

♣  Communication et Actes de langage . séquence 4. Cours : 5ème année primaire..doc

♣  Langue Séquence n°4  Cours : 5ème année primaire..doc

♣  Langue Séquence n°5  Cours : 5ème année primaire..doc

♣  Lecture séquence 4 cinquième a.p Lecture  diction.doc

♣  Lecture séquence Cours : 5ème année primaire..doc

مثال على جزء من جذاذة :

Grammaire

-Fiche : 10                            – Cours : 5^ème année primaire

-Séquence n°:  4                   – Semaine :10

-Objet :  Le G.N.S.

-Compétence visée : Identifier le G.N.S et le G.V.

-Support  : Le manuel de l’élève page 64.

Situation d’entrée

1-L’enseignant  crée des situations pour dégager les phrases suivantes des élèves:

Nabil écrit la date.

Les enfants jouent aux billes.

Nous allons à la mosquée.

Jalil et moi nous cherchons  un travail.

2-Les faire écrire au tableau.

Phase de découverte :

Faire lire les phrases par les élèves.

Le maître pose des questions suivantes :

óOù est le verbe conjugué dans chaque phrase ?

óQui fait le verbe dans la première phrase ? La deuxième, la troisième et la quatrième ?

èFaire montrer que celui qui fait le verbe s’appelle: « le groupe nominal sujet » le groupe nominal sujet peut être :

un nom propreè Nabil.

Un nom communè les enfants.

Un pronomè nous.

Un groupe de motsè Jalil et moi nous.

Faire montrer l’importance de le G.N.S par rapport au G.N.C.

Phase d’application :

-Orale:

Dire des phrases et demander aux élèves de trouver le groupe nominal sujet dans chacune de ces  phrases.

-Ecrite individuelle :

Faire exécuter les  exercices (A ,B ,C )  proposés dans le livre de l’élève page  64.

Phase de correction :

1-Collective.

2-Individuelle.

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