مفهومي التقويم و القياس وعلاقتهما

مفهومي التقويم و القياس وعلاقتهما


مشاركة الموضوع

مفهومي التقويم و القياس وعلاقتهما

1 –  مفهوم التقويم :

يعنى بالتقويم تقدير النشاط التربوي عامة و الحكم عليه , وهي عملية نسقية عملية تهتم بتجميع اكبر قدر من المعطيات التي ترصد درجة التغيرات التي تطرأ على سلوك المتعلم و قدراته الخاصة , و الحكم على اثر ما اكتسبه في موضوع ما من مهارات و معارف وفق اهداف و كفايات قابلة للملاحظة و القياس .

2 – القياس :

يتكون القياس الدراسي من كل عملية ترمي الى الحصول على نتائج او معلومات متعلقة بقدرات او بخصائص او تعليمات مختلفة قام بها التلميذ او عدة تلاميذ اثناء درس او جزء من درس او عدة دروس , اي ان القياس وسيلة لتحديد خصائص الافراد على مستوى الذكاء و القدرات الفكرية اعتمادا على مقاييس موضوعية.

3 – العلاقة بين القياس و التقويم :

ان التقويم يرتبط بالقياس , ولكنه يختلف عنه كعنصر اكثر شمولا من القياس . فالتقويم يستخدم القياس كإحدى الوسائل للحصول على البيانات و المعلومات اللازمة التي تصدر الاحكام على اساسها وعليه : ان القياس يقف عند حد امدادها بالبيانات بطريقة كمية ويعنى بصورة خاصة بناحية معينة من تحصيل المواد او بدراسة المهارات و القدرات , بينما يهتم التقويم بإصدار احكام على هذه البيانات التي سيقدمها القياس في ضوء اهداف معينة.

 4 – الدعم :

يمثل العمليات و الاجراءات التي تقوم بها لسد ثغرات تعلم  التلاميذ . ومواطن النقص الحاصلة لديهم , وترشيد جهودهم بواسطة انشطة مناسبة ( تمارين و مراجعة و مطالعة و اعمال اجتماعية …)

5 – الخصائص العامة للتقويم :

أ – ينبغي ان يكون التقويم صادقا.

ب – ان يكون مستمرا .

ج – ان يكون ديمقراطيا

د – ان يكون علميا.

ه – ان يكون مميزا .

و – ان يكون التقويم اقتصاديا.

ز – ان يكون شاملا .

ل – ان يكون معتمدا على وسائل و اساليب متعددة.

6 – انواع التقويم :

متعددة بتعدد مجالاته , ومختلفة بتنوع اتجاهاته و اشكاله و اهدافه . وسيقتصر الحديث على علاقة التقويم بالتحصيل الدراسي . وفيما يلي نذكر انواع التقويم :

أ – التقويم التشخيصي التمهيدي :  وينجز قبل الدروس ( فروض وواجبات ) او في بداية الدرس ( اسئلة و انشطة ) او بداية دورة او سنة او مقرر ( مهام مفتوحة )

  • تحديد مستوى التلاميذ و الفروقات بينهم.
  • تحديد نقطة الدرس.
  • الكشف عن علاقات و مواقف.
  • تقديم حلول لمعالجة النقص .

ب – التقويم التكويني المرحلي : ويتم عند الانتقال من مقطع الى اخر او من اهداف الى اخرى ( اسئلة عاجلة و جزئية ملائمة للأهداف)

  • التعرف على مدى مواكبة التلميذ للدرس
  • الكشف عن الصعوبات و العوائق
  • تصحيح المسار
  • التحكم في عناصر الفعل التعليمي

ج – التقويم الاجمالي ( الختامي ) : عند نهاية الدرس او الفصل او دورة او سنة او مقرر ( اسئلة تركيبية و شاملة تلائم الاهداف العامة)

  • قياس الفارق بين الاهداف المتوخاة و الاهداف المحققة
  • قياس العلاقات بين عناصر الفعل التعليمي
  • قياس مستوى التلاميذ و نتائج التعليم
  • فتح قناة تواصل بين المعنيين بالتكوين.

مدير موقع تربية الاجيال



قد تهمك هذه المواضيع :

اترك تعليقاً